Zeitschrift für die Welt der Türken
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TERCİHLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
Makale Bilgileri
| Başlık (Türkçe) |
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TERCİHLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ |
| Başlık (İngilizce) |
FACTORS AFFECTING SOCIAL STUDIES TEACHING PROGRAM PREFERENCES: THE CASE OF GAZI UNIVERSITY |
| yazar | Doç. Dr. Ömer TÜRKSEVER  |
| Anahtar Kelimeler | Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler eğitimi,öğretmen adayları,tercih nedenleri,Gazi Üniversitesi. |
| DOI | https://doi.org/10.5281/zenodo.19368113 |
| dosya | İndir (PDF) |
Özet
Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin üniversite ve bölüm tercihlerini etkileyen faktörleri incelemek amacıyla fenomenolojik desenle yürütülmüş nitel bir çalışmadır. Çalışmaya 35 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin Gazi Üniversitesi'ni tercih etme nedenleri incelendiğinde, en baskın faktörlerin kurumun itibarı ve prestiji olduğu görülmüştür. Katılımcıların yaklaşık üçte biri (%34'ü) fakültenin "en iyi eğitim fakültesi" olduğu algısını ve zengin öğretim üyesi kadrosunu vurgulamıştır. Katılımcıların yaklaşık üçte biri (%29'u) ise Gazi Üniversitesi'nin köklü bir kurum olmasını tercih sebebi olarak belirtmiştir. Katılımcıların beşte biri’lik (%20) bir kesim için tercih nedeni ise, yaşadığı şehirde (Ankara'da) bulunmasıdır. Bu durum, ailevi bağlar ve ekonomik kaygıların belirleyiciliğine işaret etmektedir. Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programının tercih edilme nedenleri ise bir ikilem sunmaktadır: En yüksek oran olan %37, programın karma disiplin yapısından (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık gibi birçok alanı barındırması) dolayı bilinçli olarak seçtiğini göstermektedir. Ancak, katılımcıların büyük bir oranı (%34) tercih nedenini, sınav puanının bu bölüme yetmesi şeklinde açıklamıştır. Öğrencilerin %66'sı, sosyal bilgiler öğretmenliği yerine kişisel ilgi duyduğu farklı bölümleri (Hukuk, Psikoloji, diğer öğretmenlik programları vb.) tercih edeceğini belirtmiştir. Ayrıca, öğrencilerin beşte biri (%20'si, atanma oranları daha yüksek olan Türkçe veya Okul Öncesi Öğretmenliği gibi bölümlere yöneleceğini söyleyerek iş bulma kaygısını dile getirmiştir. Bu durum öğrencilerin tercihlerinde üniversitenin sahip olduğu akademik özellik kadar yaşanılan şehir, sınav puanı, iş kaygısının da etkili olduğunu göstermektedir.
This research is a qualitative study conducted using a phenomenological design to examine the factors influencing the university and department choices of first-year Social Studies Teacher Training students at Gazi University's Gazi Faculty of Education. Thirty-five students participated in the study. When examining the reasons for choosing Gazi University, the most dominant factors were found to be the institution's reputation and prestige. Approximately one-third of the participants (34%) emphasized the perception that the faculty is the "best faculty of education" and its rich teaching staff. Approximately one-third of the participants (29%) cited Gazi University's long-standing history as a reason for their choice. For one-fifth of the participants (20%), the reason for their choice was its location in their city (Ankara). This indicates the determining influence of family ties and economic concerns. The reasons for choosing the Social Studies Teacher Training program present a paradox: the highest percentage, 37%, indicates that they consciously chose the program due to its mixed-discipline structure (including many fields such as History, Geography, and Civics). However, a large proportion of participants (34%) stated that their exam score was sufficient for admission to this department. 66% of students indicated that they would prefer different departments they are personally interested in (Law, Psychology, other teacher training programs, etc.) instead of social studies teaching. Furthermore, one-fifth of the students (20%) expressed concerns about finding employment, stating that they would opt for departments with higher placement rates, such as Turkish Language or Preschool Education. This shows that factors such as the university's academic qualities, the city they live in, their exam score, and job security all influence their choices.
