Zeitschrift für die Welt der Türken
RAFADAN TAYFA” BEI TRT: FÖRDERUNG DER KULTURELLEN UND SPRACHLICHEN ENTWICKLUNG VON KINDERN
Makale Bilgileri
| Başlık (Almanca) |
RAFADAN TAYFA” BEI TRT: FÖRDERUNG DER KULTURELLEN UND SPRACHLICHEN ENTWICKLUNG VON KINDERN |
| Başlık (Almanca) |
RAFADAN TAYFA” ON TRT: PROMOTING CHILDREN’S CULTURAL AND LINGUISTIC DEVELOPMENT |
| yazar | Öğretim Görevlisi Bekir ŞAHİN  |
| Anahtar Kelimeler | Rafadan Tayfa,Mehrsprachigkeit Herkunftssprache,Identitätsbildung,Migrationspädagogik,audiovisuelle Medien. |
| DOI | https://doi.org/ 10.5281/zenodo.19367641 |
| dosya | İndir (PDF) |
Özet
Diese qualitative Studie untersucht das pädagogische Potenzial der Zeichentrickserie Rafadan Tayfa für bilingual aufwachsende Kinder in Deutschland. Ziel ist die Dekonstruktion synergetischer Effekte auf Sprachkompetenz, Identitätsbildung und prosoziale Werte. Das methodische Design basiert auf einer Datentriangulation, die eine qualitative Inhaltsanalyse von zehn Episoden mit leitfadengestützten Interviews (n=3, 9–12 Jahre) verknüpft. Die methodische Validität wird durch eine unabhängige Doppelkodierung untermauert, die einen Intercoder-Reliabilitätswert von Cohen’s Kappa = 0,82 aufweist. Die Befunde attestieren signifikante lexikalische Zuwächse im Bereich des herkunftssprachlichen Vokabulars sowie eine gesteigerte Aneignung pragmatischer Sprechakte. Es zeigt sich, dass der Zeichentrick als „Brückenmedium“ fungiert, das hybride Identitäten validiert und traditionelle Normen in lebensweltliche Handlungsmuster transformiert. Die Studie plädiert abschließend für eine systematische Integration audiovisueller Medien in den herkunftssprachlichen Unterricht, um dillerübergreifende Praktiken gezielt als kognitive Ressource zu instrumentalisieren.
Bu nitel çalışma, Rafadan Tayfa adlı çizgi filmin Almanya'da iki dilli büyüyen çocukların eğitimindeki pedagojik potansiyelini incelemektedir. Araştırmanın temel amacı; çizgi filmin dil yetkinliği, kültürel kimlik inşası ve prososyal değerlerin kazanımı üzerindeki sinerjik etkilerini çözümlemektir. Araştırma tasarımı, çizgi filmin on seçme bölümünün nitel içerik analizi ile yaşları 9-12 arasında değişen çocuklarla gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerin veri üçlemesine (triangulation) dayanmaktadır. Metodolojik güvenirlik, bağımsız çift kodlama süreci sonunda elde edilen 0,82’lik Cohen’s Kappa katsayısı ile kanıtlanmıştır. Ampirik bulgular; çizgi filmin özellikle anadiline özgü söz varlığında anlamlı bir artış sağladığını ve pragmatik konuşma kalıplarının edinimini desteklediğini göstermektedir. Kültürel açıdan çizgi filmin, bireylerin hibrit kimliklerini meşrulaştıran bir "köprü medya" işlevi gördüğü ve geleneksel değerleri gündelik yaşam pratiklerine dönüştürdüğü tespit edilmiştir. Çalışma, dillerarası geçiş pratiklerinin bilişsel bir kaynak olarak değerlendirilmesi amacıyla görsel-işitsel medyanın eğitim sürecine sistematik entegrasyonunu önermektedir.
